Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 46.9 % | 50.2 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du psychisme | 25.6 % | 23.2 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du langage ou de la parole | 9.2 % | 10 % | ∅ | ∅ |
| Troubles auditifs | 1.4 % | 0 % | ∅ | ∅ |
| Troubles visuels | 1 % | 0.9 % | ∅ | ∅ |
| Troubles viscéraux | 4.8 % | 3.3 % | ∅ | ∅ |
| Troubles moteurs | 7.2 % | 6.6 % | ∅ | ∅ |
| Plusieurs troubles associés | 2.4 % | 3.3 % | ∅ | ∅ |
| Autres troubles | 1.4 % | 2.4 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| dont troubles autistiques | 24.2 % | 24.6 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 20.3 % | 19 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 20.8 % | 22.7 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 32.4 % | 34.6 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 10.1 % | 6.6 % | ∅ | ∅ |
| Pas d’accompagnement | 16.4 % | 17.1 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP