Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 48.1 % | 52.5 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du psychisme | 10.3 % | 8.8 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du langage ou de la parole | 21.3 % | 21 % | ∅ | ∅ |
| Troubles auditifs | 5.6 % | 4.7 % | ∅ | ∅ |
| Troubles visuels | 0.3 % | 0.8 % | ∅ | ∅ |
| Troubles viscéraux | 1.3 % | 1.1 % | ∅ | ∅ |
| Troubles moteurs | 4.5 % | 5.2 % | ∅ | ∅ |
| Plusieurs troubles associés | 6.3 % | 3.9 % | ∅ | ∅ |
| Autres troubles | 2.4 % | 2 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| dont troubles autistiques | 14.1 % | 15.2 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 12.4 % | 12 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 22.5 % | 21 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 29.4 % | 31.9 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 15.1 % | 12.3 % | ∅ | ∅ |
| Pas d’accompagnement | 20.6 % | 22.8 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP