Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 56 % | 55.8 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du psychisme | 10.1 % | 10 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du langage ou de la parole | 9.3 % | 10.4 % | ∅ | ∅ |
| Troubles auditifs | 1.9 % | 1.8 % | ∅ | ∅ |
| Troubles visuels | 2.5 % | 2.4 % | ∅ | ∅ |
| Troubles viscéraux | 1.4 % | 1.5 % | ∅ | ∅ |
| Troubles moteurs | 7.4 % | 7.4 % | ∅ | ∅ |
| Plusieurs troubles associés | 6.8 % | 7 % | ∅ | ∅ |
| Autres troubles | 4.6 % | 3.8 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| dont troubles autistiques | 17.1 % | 18.6 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 8.9 % | 11.4 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 13.8 % | 13 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 16.9 % | 17.2 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 10.3 % | 9.4 % | ∅ | ∅ |
| Pas d’accompagnement | 50.1 % | 49 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP