Elèves en inclusion
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 23.5 % | 29.5 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du psychisme | 15.8 % | 19.7 % | ∅ | ∅ |
| Troubles du langage ou de la parole | 18.6 % | 21 % | ∅ | ∅ |
| Troubles auditifs | 3.9 % | 3.8 % | ∅ | ∅ |
| Troubles visuels | 2.1 % | 1 % | ∅ | ∅ |
| Troubles viscéraux | 0.7 % | 2.2 % | ∅ | ∅ |
| Troubles moteurs | 9.8 % | 8.9 % | ∅ | ∅ |
| Plusieurs troubles associés | 20 % | 11.7 % | ∅ | ∅ |
| Autres troubles | 5.6 % | 2.2 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| dont troubles autistiques | 16.5 % | 21 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Année | 2014 | 2015 | 2017 | 2018 |
|---|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 30.2 % | 26.3 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 6.3 % | 7.3 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 38.2 % | 46.7 % | ∅ | ∅ |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 15.8 % | 11.4 % | ∅ | ∅ |
| Pas d’accompagnement | 9.5 % | 8.3 % | ∅ | ∅ |
| Total | 100 % | 100 % | ∅ | ∅ |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | ∅ | ∅ |
Sources :
MENJ-DEPP