Elèves en inclusion
6 959
Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Ile-de-France | Paris | |
|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 38.2 % | 28.7 % |
| Troubles du psychisme | 19.7 % | 23.8 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 14.9 % | 19.6 % |
| Troubles auditifs | 3.1 % | 5.2 % |
| Troubles visuels | 2.3 % | 2.1 % |
| Troubles viscéraux | 1.6 % | 2.1 % |
| Troubles moteurs | 10.1 % | 9 % |
| Plusieurs troubles associés | 7.4 % | 7.3 % |
| Autres troubles | 2.9 % | 2.3 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 13.9 % | 13.2 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Ile-de-France | Paris | |
|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 17.4 % | 26.4 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 14.9 % | 20.4 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 31 % | 27 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 13.4 % | 7.3 % |
| Pas d’accompagnement | 23.4 % | 18.9 % |
| Total | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP