Elèves en inclusion

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Enfants et adolescents

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles

Ile-de-FranceYvelinesCA de Mantes en Yvelines
Troubles intellectuels ou cognitifs 38.2 % 35.9 % 54.4 %
Troubles du psychisme 19.7 % 20.5 % 23.3 %
Troubles du langage ou de la parole 14.9 % 18.3 % 14.7 %
Troubles auditifs 3.1 % 2.7 % 0.5 %
Troubles visuels 2.3 % 2.3 % 0.9 %
Troubles viscéraux 1.6 % 1.3 % 0.7 %
Troubles moteurs 10.1 % 8.2 % 2.3 %
Plusieurs troubles associés 7.4 % 8.1 % 3 %
Autres troubles 2.9 % 2.8 % 0.2 %
Total 100 % 100 % 100 %
dont troubles autistiques 13.9 % 13.9 % 10.4 %
Sources : MENJ-DEPP

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon l'âge et le sexe

Sources : MENJ-DEPP

Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire

Ile-de-FranceYvelinesCA de Mantes en Yvelines
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins 17.4 % 19.1 % 32.9 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) 14.9 % 12.4 % 16.6 %
Principalement par intervenant(s) libéral (aux) 31 % 40.7 % 26.3 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD 13.4 % 17.4 % 12 %
Pas d’accompagnement 23.4 % 10.4 % 12.2 %
Total 100 % 100 % 100 %
Dont PEJS 0 % 0 % 0 %
Sources : MENJ-DEPP

Type d’aide humaine en classe pour les élèves en situation de handicap en inclusion individuelle

Ile-de-FranceYvelinesCA de Mantes en Yvelines
Aide individuelle par AESH 44.6 % 55.3 % 58.7 %
Aide mutualisée par AESH 11.4 % 7.5 % 0.7 %
Pas d’aide humaine 44 % 37.3 % 40.6 %
Total 100 % 100 % 100 %
Sources : MENJ-DEPP